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重點摘要：教室設計的方式可以對教學成效產生巨大的影響。本文將深入探討這些主題：
- 教室設計的今昔差異及需要革新的地方
- 檢視多項優化學習環境的因素
- 評估教育科技對於課堂的價值和需求
教室設計的今與昔
傳統教室正迅速地被新型的學習空間和教室設計所取代，這些新型的學習空間和教室設計伴隨著科技和技術的進步逐漸發展。我們將回顧這些演變，瞭解支持教室設計中不斷推進的最佳實踐研究，並簡要概述這些變化的核心：教室設計理念和技術革新。
傳統一對多教室的配置大致上可以歸因於對權宜之計的需求，一種以傳授為核心的教學理念，並符合當時科技的可行性。成排的座椅便於排列，可以有效的利用空間，管理者也可以迅速整理環境。這種實體配置非常符合當時教師傳授知識給學生的教學理念和科技：教師使用黑板或高架式投影機，學生則使用筆和紙。
如今教育正以前所未有的速度不斷改變/革新，而這種傳統的方法普遍被視為過時和無效。傳授 (或轉移) 模式正在被建構主義的方法所取代，該方法強調了學生和教師彼此的參與以建立聯繫和知識的發展。這種變革乃是網際網路、個人運算裝置、互動式顯示器和協作軟體等科技的成果，由這些科技進一步推動教育的改變。在這瞬息萬變的環境中，學校正想方設法地適應並提供能更好地支援 21 世紀成功學習的教室空間。這些著眼於未來的教室配置，其設計目的是提供更加靈活的學習方式，以支援學習者可以主動進行實驗、解決真實世界中的問題，並以小組的方式一起提出問題、探索、評估他們所知並拓展知識，而教師則擔任促成者，引導活動進行、協助解決疑惑並建立學生的理解。
許多概括性名詞可以用來識別這些教室設計的概念，其中包括：
- 靈活動態的座椅配置 (Flexible seating)
- 模組化教室 (The modular classroom)
- 將教室變成星巴克般舒適 (Stabucking the classroom)
- 教室孕育園地 (Classroom cribs)
- 新世代教室設計 (Next generation classroom design)
- 基於實證的學習環境 (Evidence-based learning enviornments)
- 以學習者為中心的空間 (Learner-centered spaces)
- 主動式學習環境/教室 (Acrtive learning evnviornments/classrooms)
一位小學五年級的教師在見識過一間特許學校採用靈活動態的座椅環境後，重新打造了自己的教室。她說這是「我做過最棒的決定」。一位 CUE Bold Classroom Cribs 計畫的參與者，正如今日許多最盡責的教師一樣，在她的部落格分享自己的經驗。
教室設計理念和因素的研究
愈來愈多研究顯示教室環境如何影響學生的參與度和學業表現，這些研究支持教室設計新型最佳實務的發展。
2012 年發表的一份開創性研究發現：教室設計對於學生在一學年期間的學業進步會產生 25% 的影響 (不論正面或負面)。也就是說，在最理想環境中的孩子，學業表現將比在「最差」教室環境中的同級孩子優越 25%。更令人驚訝的是，設計最佳和最差的教室間的差異可以解釋一整年的學業進步。
作者最後做出以下結論：學生間的表現差異有 73% 可歸因於五個重要設計因素：色彩、桌椅選擇、複雜度、靈活性和採光。
- 色彩 – 透過色彩在牆面、地板和家具上的運用，在教室周圍提供足夠的視覺刺激
- 桌椅選擇 – 充滿質感、有趣、符合人體工學且給予歸屬感的桌椅
- 複雜度 – 提供新穎的環境和引人注目且秩序井然的裝飾
- 靈活性 – 教室能充分容納學生，而非僅是將他們擠在一處。同時，家具可以輕易地重新排列，以適應各種活動和教學方法
- 採光 – 自然光的質與量，以及對照明水準的控制程度
後續研究對這些因素的相對影響提供了更深入的洞察見解。在 2015 年的一篇重要研究，開頭作者就假設「從文獻中顯然可以預期教室的建構環境將會大幅影響學生的學業表現、健康和幸福感……」而這份研究也證實了實體教室的特徵對學業進步有重大的影響，並發現以下三種類別的因素可以解釋表現上的差異：
自然性 – 這個類別在學習表現/效益/差異中大約佔 50%，與實體舒適需要的環境因素有關，例如光線、聲音、溫度、空氣品質和「與自然的連結」。
刺激 – 這個類別是指教室平衡色彩和複雜度，以獲得最佳參與度和正面行為的活躍度，大約佔學習差異的 25%。
個體性 – 這個類別佔學習差異中其餘 25%，且與本文特別相關，包含教室藉由提供下列各項以滿足特定孩童群體需求的程度：
- 歸屬感 – 教室提供個人感到歸屬感的程度
- 靈活性 – 教室如何滿足不同特定年齡層和適應不斷演變的教育法
- 連結性 – 學生與學校各方面緊密連結的程度
- 導入基於實證的教室設計
世界各地的教育者正依據以上各種概述的影響力、理念和研究來調整教室設計。這些空間的具體形式會依據課程、班級大小、空間、預算限制等因素而有所不同，然而它們一貫地出現以下兩個共同點：提供適應性強的主動式學習空間，以及整合能促進協作與共享的技術集成。
教室環境的靈活配置
靈活的教室設計能夠創造不間斷且可適應各種教學情況的學習環境。這樣的教室設計所塑造的靈活性，正是我們期望在前途無量的下一代中所看到的能力。
Edutopia.com (George Lucas 教育基金會的網站) 發布的一份個案研究中，作者表示「靈活的教室讓學生可以選擇對他們最有效的學習空間，並促成他們展開協作、溝通和參與批判性思考。」
部落格圈裡有很多關於如何按照預算建立面向未來教室的秘訣，教育設施製造商也記錄了這些趨勢，並提供各種流線型模組化家具，可供輕鬆且高效的彈性化配置。
靈活的教室讓學生可以選擇對他們最有效的學習空間類型，並協助他們協同工作/合作、溝通和參與批判性思考。
功能型靈活的教室設計的建議包括：
- 選擇性座椅 – 提供各種可供學生選擇，且便於不同工作風格/活動/計畫的座椅選項。這可能包括沙發、靠枕、懶人沙發和傳統椅子/書桌組合以及 DIY 座椅
- 機動性 – 書櫃和其他附輪子的設施可以重新排列，讓房間敞開，或建立舒適愜意的合作角落
- 協作型環境 – 以大圓桌或長方形桌取代個人工作空間，或將書桌拼湊在一起，形成更適合協作的空間
- 分組討論空間 – 這種空間在公司環境中很常見，提供方便的座椅和科技 (音訊、顯示器、共享軟體)，可供小型團體合作和內容共享使用。家具銷售人員和教育者可能會使用其他用語來稱呼它們，其中包括：團隊合作桌、媒體桌、休息室、小型活動中心、團隊園地、學習隔間、非正式學習環境或學習實驗室。
教室設計中的變革型科技/技術
最成功的主動式學習空間包括搭配良好的教育科技資源。從學生裝置到互動式室前顯示器，以及學生以數位方式共享作品，由此可見科技在現今的教室中愈來愈重要。
利用科技建立建構主義的學習最常見的方式包括：
- 室前互動性 – 現今的教育者在尋求能夠讓學生和教師主動與教學內容互動的室前顯示器。ViewSonic 提供一系列選項，可符合任何預算，其中包括互動式平板顯示器、互動式投影機和改裝互動式套件。
- 互動式軟體 – 現有的平板顯示器通常可利用 ViewSonic® myViewBoard® 教育版等互動式軟體來更新，這些軟體不僅提供穩固且讓課程栩栩如生的互動功能，也支援將檔案直接儲存於 Google 雲端硬碟，並鼓勵積極參與。
- 內容共享 – 無線內容共享讓學生免受電線雜亂糾結之苦，並能輕鬆有效地從個人或學校發放的裝置上顯示內容。ViewSonic 選項包括 ViewSync® 3 無線互動式簡報閘道、ViewStick 2 無線 HDMI 轉接器、AutoProject 應用程式和企業級協作軟體 Solstice。
- 小型會議空間/學習實驗室 – 無論您怎麼稱呼，這些充滿科技產品的空間正好能促進 21 世紀教育者尋求主動性建構主義者的學習類型。小型會議空間方便一小群學生彼此交談，通常具備互動式顯示器或智慧型顯示器，也可能包括內容共享功能，例如：從智慧型手機、平板電腦和筆記型電腦輕鬆進行無線視覺資料共享。
- 智慧型桌面 – 配備整合型 Android 作業系統或精簡型用戶端的顯示器可提供經濟實惠的一站式解決方案，既節省空間，又能提供容易使用的功能。ViewSonic 提供一系列機型，讓使用者建立有重大影響力的雙顯示器組合或具有平板電腦效能、方便收納的平板顯示器。
實際案例：提供孩子需要的學習環境
Albemarle 郡公立學校自從推行具有靈活性的教室環境之後發現：
- 學生的成績進步了。
- 學生看起來更快樂也更投入。
- 學生的參與程度更高，而且更能暢所欲言。
「我們一直在思索如何協助孩子們實現互助合作。如果他們被傳統上一排排的座位方式所限制，每個孩子都是一座孤島，那是辦不到互助合作的。」─ Albemarle 郡公立學校教育科技主任 Becky Fisher。
文末總結
大量的研究和教育者的經驗都證實：以傳統方式設計的教室缺乏成為現今 21 世紀公民的必要條件。教師與行政團隊正努力將這項知識運用到新教室設計實踐，利用靈活的家具與協作科技/技術建立可促進主動參與及有意義學習的空間。ViewSonic 提供各種技術與科技產品，為任何教室的室前顯示器、小型會議站、桌面、學習實驗室和其他設施帶來更大的互動性與協作。若想深入瞭解 ViewSonic 教育解決方案，請聯絡我們的專業團隊。
