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複合學習是一個相對較新的概念，教師們仍在學習如何活用的階段，本文提供的 4 個小技巧將提供一些協助。複合教學策略的重點在於，教師需要特別去了解如何充分利用教育科技（EdTech）來提高學生的參與度，以及如何針對學習方式迥異的學生進行交流。
繼續閱讀以取得更多資訊，包括 4 個可以協助您使用複合教學的小技巧。
教育科技開拓了複合教學的可能性，教師可以同時線上線下，對現場學習者與遠端學習者進行授課。許多教師將可以從本文關於複合教學的一些技巧中受益，畢竟，這是一種相對較新的方法，一些策略上的調整是必要的。
在本文中，我們將詳細探討為提高複合教學的教學品質可以採取的四個步驟。
給予兩組學生同等的關注
當您在教室裡與您的學生在同一個空間時，可能會自然而然地優先考慮眼前這些學生。然而，為使複合教學產生效果，關鍵是您要盡可能地避免落入這樣的窠臼，並對現場及線上的兩組學生都盡量給予同等的關注。
在新冠肺炎大流行爆發期間，隨之浮現的重大挑戰之一就是轉型遠距教學的迫切需求。根據 Chalkbeat 所收集的問卷資料，教師估計只有大約 60％ 的學生常態性參加遠距課程或參與遠端學習，而三分之二以上的老師則認為他們的學生在遠端教學中缺乏足夠的參與度。這份研究指出了遠端教學在參與度上的潛在危機。
當然，以上問題一部分也是因為在新冠肺炎爆發的迫使下，教師缺少充裕的時間做足準備就導入遠端教學；然而，一個精心設計過的複合學習課程依舊可以充分滿足在家學習的需求，並避免了許多前述疑慮。儘管如此，教師確實要特別多加關心遠端學習者，以在課程中給予充分的關注，並努力讓他們積極地參與課堂活動。
妥善利用數位白板
複合教學的另一個重要技巧是必須靈活地運用教育科技（EdTech），以進一步拉近現場學習者和遠端學習者的距離，從而使他們獲得一定程度的共同互動體驗，而不僅僅是聽課。得以做到這一點的最佳方法之一就是使用數位白板解決方案。
ViewSonic 在這方面提供了解決方案 myViewBoard Classroom，為複合教學需求量身訂做。透過這項科技，教師可以輕鬆地在實體教學和線上教學之間切換。所有要參與 myViewBoard Classroom 的學生僅需要能夠正常連線網際網路以及使用網頁瀏覽器。
該科技還提供跨平台（包括數位白板）共享螢幕的功能，可以透過共享想法並添加資訊到白板來輕鬆地將整個班級連結在一起。如此一來，所有學生都可以參與這個過程，無論他們是在教室裡學習，還是在家中遠端學習。
接受一定程度的調整
正如我們在之前的文章所解釋，同步遠端學習的潛在缺點之一是對於科技的完全依賴，以至於教學和學習都可能由於頻寬問題、網路斷線或斷電等問題而受到嚴重干擾。同樣的問題也適用於那些使用複合學習遠端上課的人，因為他們正是倚賴科技與課堂聯繫。
此外，複合學習為學生提供了他們在學習過程上過去較缺乏的彈性，並需要他們也以全新的方式（例如線上聊天或視訊會議）來與彼此進行互動。
考慮到這一點，複合教學所需最重要的技巧之一就是保持耐心並接受一定程度的調整。如果在初期的課程感到有些不知所措，或者發現課程因技術問題而中斷，則應該盡最大努力解決這些問題，但隨著時間的推移，學生適應這樣新的學習方式，技術問題也得到解決，整個教學流程將會漸入佳境。
就解決技術問題而言，一個有用的訣竅是設法讓遠端學習者盡量提早連結至課堂。如此一來，您就可以在課程開始之前協助那些遇到技術問題的學習者，並在不干擾課堂其餘同學的情況下提早解決這些問題。
鼓勵合作學習
複合學習有可能讓受教育的機會觸及更多人，甚至無需擴展使用實體教室的規模就可以做到這一點。無論是考量到便利性，與上課地點的距離還是自身的學習模式，一些學生將無疑地傾向選擇遠距學習。
當您了解自己的班級後，很可能會發現有很多學生幾乎是完全依賴複合學習中的遠距學習，這並沒有什麼大問題。然而發表在 SAGE Journals 上的一項名為「線上課程黏著度」的研究發現之一是，透過協作解決問題和小組合作，可以顯著提高學生的參與率。
考慮到這一點，您應該確保您的課程定期包括需要團隊腦力激盪的協作任務。盡可能地，您還應該嘗試去重新分配班級，讓遠端學習者和現場學習者可以組隊協作，這將有助於使遠端學習者感到更多的包容性。
文末回顧
複合教學仍然是一個相對較新的概念，因此，最適用方法和策略的各方研究支持也在不斷出現。然而，對於採用複合教學策略的教師而言，可以確定將帶來助益的是，盡可能維持遠端學習者與教材的互動，促進整個班級之間的協作，並透過數位白板創造無縫共課體驗。此外，教師在這個過程中最重要的是，要保有耐心並接受每個人在適應上的所需時間。
