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Durante varias décadas, se han hecho intentos para aumentar la participación de los estudiantes con actividades de videos educativos. En el pasado, un video a menudo se veía como un complemento dentro de las aulas, en lugar de una parte fundamental de la experiencia de aprendizaje. Sin embargo, gracias a Internet, la disponibilidad de videos y la tecnología educativa más actualizada, todo ha cambiado.
Aquí, encontrarás más información sobre el valor de los videos educativos y el aprendizaje asistido por video y las importantes formas en que se puede usar para mejorar la participación de los estudiantes y los resultados del aprendizaje.
Hasta cierto punto, se podría argumentar que generar el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje asistido por video no es nada nuevo. Después de todo, muchos estudiantes de generaciones anteriores tendrán buenos recuerdos de un televisor en su aula. Lo que significa que era hora de ver un video, y la mayoría de los maestros habrán recurrido al uso de videos en algún momento.
Sin embargo, la medida en que el video se usa en entornos académicos ha cambiado significativamente en años más recientes, al igual que la forma en que se obtiene y ve el contenido de video. Según una investigación de Kaltura, el 70 por ciento de los maestros ahora usan video en el aula varias veces por semana. A menudo, este video se transmitirá directamente desde Internet.
Entonces, ¿cómo se pueden usar los videos para mejorar la participación de los estudiantes y los resultados de aprendizaje?
Lecciones dinámicas
Si bien algunos continúan aceptando el mito de que el aprendizaje en video es una experiencia de aprendizaje pasivo, la realidad es que los maestros pueden usar pantallas interactivas y tecnología educativa similar para hacer que las lecciones sean extremadamente dinámicas, variadas e interactivas. Por ejemplo, los videos educativos ahora se pueden encontrar, iniciar, detener, pausar y controlar fácilmente. Esto significa que los maestros pueden usar videos cortos, o videoclips parciales, para introducir un nuevo punto de conversación o para hacer preguntas clave a la clase.
Por lo tanto, el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje asistido por video no se logra colocando videos largos y dejando que los estudiantes los vean. En cambio, los videos se convierten en una forma de cambiar una lección en puntos clave para mantener la atención de los estudiantes por más tiempo. Los videos educativos también se pueden usar para respaldar los puntos hechos por los maestros, lo que aumenta su credibilidad.
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Búsqueda de contenido
El aprendizaje asistido por video presenta algunos desafíos para los profesores y el principal de ellos es encontrar contenido. En particular, los profesores que usan plataformas como YouTube para encontrar videos deben lidiar con el hecho de que la plataforma está llena de contenido generado por el usuario, gran parte del cual es inapropiado o presenta anuncios, lo que puede interrumpir las lecciones.
La buena noticia es que hay muchos sitios web de videos educativos gratuitos para que los maestros los usen, y muchos seleccionan específicamente videos que son apropiados para estudiantes de ciertos grupos de edad. Esto hace que sea bastante fácil para los maestros encontrar el video correcto, para el momento adecuado.
Además, el aumento del video digital dentro de los entornos del aula también ha ayudado a los maestros a encontrar contenido que pueda ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Por ejemplo, los videos con subtítulos se pueden encontrar fácilmente, ayudando a las personas con dificultades auditivas, mientras que las descripciones de audio pueden estar disponibles para los estudiantes que tienen problemas con su visión.
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Repetición de visualizaciones
Finalmente, una de las mejores cualidades del aprendizaje asistido por video es el hecho de que los estudiantes pueden volver al contenido una y otra vez. En muchos casos, los videos son en línea, ya sea dentro de la escuela o en casa. Si los estudiantes se encuentran luchando por concentrarse en clase, o inseguros acerca de una parte particular de un video, pueden volver a verlo.
Esto puede ser invaluable para la participación de los estudiantes porque una de las cosas que puede hacer que los estudiantes se desconecten es la sensación de que la lección ha avanzado sin ellos. Esto puede ocurrir si un estudiante se distrae cuando se explica algo importante, o si se pierde una lección importante a través de una ausencia legítima. La capacidad de acceder a contenido de video educativo bajo demanda puede contribuir en gran medida a rectificar algunos de estos problemas.
Preguntas y Resúmenes de contenido
Una plataforma de video que permite a los maestros crear cuestionarios que aparecen mientras el estudiante esta viendo el video, está cumpliendo con la función de mantener la atención del alumno. Si sumado a ello, el estudiante puede leer la información principal el podrá saber previamente o durante el video en lo que se puede concentrar. Hoy en día diversas plataformas permiten la solución de cuestionarios y compartir información con los asistentes.
Reflexiones finales
Las conexiones modernas a internet y las mejoras en la tecnología digital han ayudado a hacer del video una parte fundamental de la mayoría de los entornos de aprendizaje. Muchos maestros han podido mejorar la participación de los estudiantes con el aprendizaje asistido por video. En particular, la capacidad de animar las lecciones, contenido adecuado y videos disponibles puede desempeñar un papel crucial en los resultados académicos de los estudiantes.
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